jurnal refleksi modul 2.1

Materi pembelajaran pada modul 2.1 ini memiliki keterkaitan yang sangat erat dengan peran saya sebagai Calon Guru Penggerak.

Sebagai seorang guru, saya memiliki tanggung jawab untuk memastikan bahwa semua murid saya dapat belajar secara optimal, terlepas dari perbedaan individu mereka.

Pembelajaran berdiferensiasi merupakan salah satu pendekatan yang dapat saya gunakan untuk memenuhi kebutuhan belajar murid yang beragam.

CHALLENGE

Salah satu ide yang berbeda dari praktik yang saya jalankan selama ini adalah tentang pentingnya memahami perbedaan individu murid.

Selama ini, saya cenderung memberikan pembelajaran yang sama kepada semua murid, tanpa  empertimbangkan perbedaan kemampuan, minat, dan gaya belajar mereka. Hal ini mungkin tidak efektif untuk memenuhi kebutuhan belajar semua murid.

CONCEPT

Berikut adalah beberapa konsep utama yang saya pelajari dalam modul 2.1 ini:

Pembelajaran berdiferensiasi adalah sebuah pendekatan yang dapat digunakan untuk memenuhi kebutuhan belajar murid yang beragam. 

Pendekatan ini menekankan pada pentingnya guru untuk memahami perbedaan individu murid, sehingga dapat memberikan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan mereka.

Gaya belajar: Gaya belajar adalah cara murid menyerap dan memproses informasi. Setiap murid memiliki gaya belajar yang berbeda-beda, ada yang lebih suka belajar secara visual, auditori, atau kinestetik.

Strategi pembelajaran berdiferensiasi adalah strategi pembelajaran yang disesuaikan dengan kebutuhan belajar murid. Ada berbagai strategi pembelajaran berdiferensiasi yang dapat digunakan oleh guru, yakni: diferensiasi konten, diferensiasi proses, dan diferensiasi produk.

Diferensiasi konten adalah strategi pembelajaran yang disesuaikan dengan tingkat kesiapan belajar murid.

Guru dapat memberikan materi yang berbeda-beda sesuai dengan tingkat kesiapan belajar murid.



Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Sebuah refleksi pemikiran Ki Hajar Dewantara tentang pendidikan

Gambar
SEBUAH REFLEKSI PEMIKIRAN KI HAJAR DEWANTARA TENTANG PENDIDIKAN                                   Oleh : Sriani Wijaya, S.Pd   Ki Hajar Dewantara (KHD) menggambarkan secara detail dan utuh pemikiran KHD tentang pendidikan. Filosofi KHD yang pertama mengartikan pendidikan sebagai tempat persemaian benih-benih kebudayaan dalam masyarakat, menyadarkan kami para pendidik bahwa untuk menciptakan manusia Indonesia yang beradab maka salah satu kunci untuk mewujudkannya yaitu melalui pendidikan. Pendidikan dapat menjadi ruang berlatih, wadah bertumbuh kembangnya nilai-nilai kemanusiaan yang dapat diteruskan atau diwariskan. Hal ini mengumpamakan pendidikan seperti energi, dimana hukum kekekalan energi menyatakan bahwa energi tidak dapat diciptakan atau dimusnahkan melainkan energi hanya dapat diubah bentuk ke bentuk energi lainnya. Untuk itulah, pendidik harus menjadi sumber energi positif bagi anak didiknya agar dapat menyalurkan energi tersebut hingga akhirnya mereka mampu mentra
Baca selengkapnya

TUGAS 3.1.a.6. DEMONSTRASI KONTEKSTUAL

Gambar
TUGAS 3.1.a.6. DEMONSTRASI KONTEKSTUAL  Modul 3.1 Pengambilan Keputusan Berbasis Nilai-nilai Kebajikan Sebagai Pemimpin Sriani Wijaya, S.Pd TK Dharma Wanita Persatuan 3  CGP Angkatan 9 Kab. Pasuruan Tugas Demonstrasi Kontekstual Modul 3.1, selanjutnya saya sebut DK modul 3.1, memiliki tujuan pembelajaran khusus yaitu Calon Guru Penggerak, selanjutnya saya sebut CGP, dapat melakukan suatu analisis atas penerapan proses pengambilan keputusan berdasarkan pengetahuan yang telah dipelajarinya tentang berbagai paradigma, prinsip, pengambilan dan penerapan keputusan di sekolah sal masing-masing dan di sekolah/ lingkungan lain. Caranya adalah dengan melakukan kegiatan wawancara dengan pimpinan atau kepala sekolah sebanyak 2 - 3 pimpinan (kepala sekolah). Tugas DK modul 3.1, kali ini saya mewawancarai 3 pimpinan atau kepala sekolah yaitu Aisyah, S.Pd dari TK Dharma Wanita Persaruan 3 Kec. Rembang merupakan kepala sekolah di unit kerja saya, Humaida, S.Pd dari PGRI 2  Kec. Rembang, dan Maslukhah
Baca selengkapnya

Eksplorasi Konsep modul 3.1

Gambar
Pengambilan keputusan Berbasis nilai nilai kebajikan sebagai pimpinan Studi Kasus Bu Elis pujiati, mengajar di TK Dharma Wanita Persatuan 3 Kec Rembang. Saat jam istirahat bu Elis masuk ke kantor untuk mengambil minum. belum ada 5 menit di TK B terjadi kekacauan, ternyata ada ayahanda dari ananda Faris yang marah marah terhadap anak anak kel B, beliau mengancam anak annak yang berbuat nakal pada anak kesayangannya,  padahal setelah diklarifikasi, Faris tidak sengaja terjatuh karena kena senggo temannya yang berlarian saat akan pulang sekolah, ayah Faris tidak terima karena siku anaknya menjadi lecet akibat terjatuh , Yang patut disayangkan , sebagian anak trauma karena dibentak bentak ayah Faris, padahal sebagian anak tidak tahu menahu. Berikut ini panduan untuk melakukan analisis studi kasus :  Mengajak anak anak bercerita dengan diselingi humor, agar anak anak tidak merasa ketakutan akan masalah yang baru saja terjadi, dan meminta klarifikasi kejadian yang sebenarnya. mau
Baca selengkapnya